2025年黔东南哪些学校有工业机器人专业

文化成绩不理想，但是动手能力强、喜欢机械构造、逻辑思维清晰的初中生特别适合工业机器人专业，本篇文章整理分享了黔东南所有开设有工业机器人专业的中等职业学校，想要在黔东南读职校且对工业机器人专业感兴趣的同学可以看一下文章，相信能对你们择校有一定帮助。

工业机器人专业毕业后工作薪资待遇如何?

一线城市‌：北京/上海平均薪资高出二线城市30%，系统集成工程师月薪16.7k‌。

‌制造业集群‌：苏州/东莞因政策补贴实际收入竞争力强，3年经验调试工程师月薪1.8万+加班费‌。

‌学历影响‌：本科起薪8k-12k，中专/技校5k-7k，持ABB认证者薪资再增20%‌。

中职工业机器人专业招生条件

学历要求‌：

初中毕业或具有同等学力(如往届初中毕业生)‌

"3+2"五年制大专班要求应届初中毕业生并提供毕业证原件

年龄限制‌：15-18周岁

身体条件‌：

无色盲色弱，肢体无严重功能障碍‌

无传染病、精神类疾病及影响集体生活的严重慢性病

专业基础要求‌：

具备一定的数学、物理基础‌

优先录取有机器人/航模竞赛经历者‌

黔东南开设工业机器人专业学校有哪些

黔东南州工业学校

黔东南州工业学校是黔东南地区一所以工科为主的中等职业学校，成立于1985年。学校占地面积约200亩，建有现代化教学楼、实训中心和学生公寓，教学设施完善。该校于2018年开设工业机器人技术应用专业，重点培养具备工业机器人操作、维护及系统集成能力的技能型人才。课程涵盖工业机器人基础编程、自动化控制技术、机械设计与维护等核心内容，并引入企业实际项目开展实践教学。

学校与多家本地制造企业合作，通过校企共建实训基地，为学生提供顶岗实习机会。目前该专业拥有12名专职教师，其中8人具备高级技师或工程师职称，教学经验丰富。学校还配备有工业机器人模拟实训室、智能生产线示范工作站等设备，助力学生掌握前沿技术。近年来，毕业生就业率保持在95%以上，主要服务于珠三角及贵州本地智能制造企业。

凯里市第一中等职业学校

凯里市第一中等职业学校创建于1992年，是省级重点中职学校之一。2019年，学校新增工业机器人技术应用专业，致力于培养适应智能制造产业需求的复合型人才。该专业课程设置以实践为导向，包含工业机器人操作、自动化生产线调试、PLC编程与维护等模块，并融入工业互联网、人机协作等新兴技术内容。

学校投入800余万元建设工业机器人实训中心，配置有ABB、FANUC等品牌机器人设备，模拟企业真实生产场景。同时，学校与广东、浙江等地企业建立长期合作关系，引入“订单班”培养模式，定向输送毕业生。专业教师团队由6名双师型教师和2名企业工程师组成，定期参与行业培训更新知识。近年学生技能竞赛成绩突出，多次在省级机器人比赛中获奖，毕业生入职薪资普遍高于地区平均水平。

黔东南民族职业技术学院中职部

作为黔东南地区综合性职业院校的中职部门，该校于2020年增设工业机器人技术应用专业，以服务区域产业升级为目标。专业设置紧密结合贵州“大数据+智能制造”战略，重点培养工业机器人系统安装、调试及运维人才。课程体系强调理论与实践结合，涵盖工业机器人视觉识别、运动控制、数字化工厂管理等特色内容。

学校建有占地1200平方米的智能制造实训基地，包含工业机器人拆装平台、虚拟仿真实验室等，满足学生多场景技能训练需求。同时，与本地工业园区合作开设“厂中校”教学点，聘请企业技术骨干参与教学。专业现有9名专任教师，其中5人拥有硕士学历或省级技能大师称号。毕业生就业方向包括智能制造设备操作员、系统维护工程师等岗位，部分优秀学生通过职教高考升入高职院校深造。

黄平县中等职业学校

黄平县中等职业学校成立于2003年，2021年开设工业机器人技术应用专业，成为黔东南县域中职学校中较早布局智能制造领域的院校。该专业侧重培养工业机器人应用与维护的初级技能人才，课程设计融入机械基础、电气控制、机器人编程等模块，并与当地汽车零部件生产企业合作开发实践项目。

学校建设有机器人基础操作实训室和自动化生产线模拟车间，配备6台教学型机器人及配套教学软件。专业师资由4名校内教师和2名企业兼职教师组成，定期组织学生参与企业技术服务活动。学校推行“1+X”证书制度，鼓励学生考取工业机器人操作与运维职业技能等级证书，近年考证通过率达85%。毕业生多服务于本地装备制造企业，部分进入长三角地区自动化企业就业。

岑巩县职业中学

岑巩县职业中学是黔东南地区县域职教发展的代表院校之一，2022年新增工业机器人技术应用专业。该专业面向中小型制造企业需求，培养能够胜任工业机器人工作站操作与日常维护的技术人员。课程聚焦机器人基础应用，强化机械装配、电气控制等基础技能训练，同时开设智能制造概论等拓展课程。

学校通过与黔东南高新区企业合作，共建共享实训资源，利用企业捐赠设备建立机器人教学工作站。专业现有3名专职教师和1名企业导师，采用“项目引领、任务驱动”教学模式，注重培养学生动手能力。学校还开设职业生涯规划课程，帮助学生了解行业发展趋势。首届毕业生中，有60%进入本地企业从事设备操作岗位，30%选择继续升学，专业建设初见成效。