2025年萍乡工业机器人中职学校排名

工业机器人专业就业满意度连续五年居首。不同于传统机电专业，它融合了编程、机械、电气三大领域，形成独特的"技术护城河"。然而初中生在选择学校的时候，一定要考察学校是否具备工业互联网实训平台;教师是否有头部企业实战经验;往届生是否进入汽车制造等高端领域。这些细节将决定孩子未来是流水线操作工还是智能产线设计师。本篇文章整理分享了萍乡所有开设有工业机器人专业的中等职业学校信息，同学们可以看一下这些学校，选择适合自己的学校就读。

工业机器人专业毕业后工作薪资待遇如何?

一线城市‌：北京/上海平均薪资高出二线城市30%，系统集成工程师月薪16.7k‌。

‌制造业集群‌：苏州/东莞因政策补贴实际收入竞争力强，3年经验调试工程师月薪1.8万+加班费‌。

‌学历影响‌：本科起薪8k-12k，中专/技校5k-7k，持ABB认证者薪资再增20%‌。

中职工业机器人专业招生条件

中专工业机器人专业招生条件主要包括学历要求(初中应届毕业生或同等学力)、身体条件(无传染性疾病、色盲色弱等)、基础学科能力(数学、物理基础)及兴趣特长(机械、编程等)。

‌学历与年龄要求‌

‌学历‌：需为初中应届毕业生或具有同等学力。‌‌‌

‌年龄‌：通常为15-18周岁，符合中等职业教育入学年龄范围。

‌身体条件‌

身体健康，无传染性疾病、心脏病等影响操作的疾病。‌‌

视力正常，无色盲、色弱，确保能安全操作工业机器人。‌‌‌‌

具备良好体能，适应实践课程和实训强度。‌‌

萍乡开设工业机器人专业学校有哪些

萍乡市工业学校

萍乡市工业学校是一所以工科为主的中等职业学校，工业机器人专业是该校重点建设的新兴专业之一。学校始建于1981年，多年秉承"立德树人、技能强校"的办学理念，注重理论与实践结合，为区域工业发展输送技术人才。工业机器人专业教学团队由经验丰富的双师型教师组成，配备智能制造实训中心，拥有工业机器人编程与操作实训室、自动化生产线模拟车间等设施，能够满足学生从基础编程到系统集成的一体化学习需求。

该专业课程设置紧贴行业需求，包含工业机器人基础、PLC控制技术、机械制图与CAD、自动化生产线调试等核心课程，同时与萍乡及周边地区多家装备制造企业建立校企合作，定期组织学生参与企业顶岗实习。近年来，学生在全国职业院校技能大赛机器人技术应用赛项中多次获奖，毕业生就业率保持在95%以上，主要服务于汽车制造、电子信息及智能装备领域的技术岗位。

萍乡市湘东职业中等专业学校

萍乡市湘东职业中等专业学校是湘东区唯一的公办中等职业学校，工业机器人专业于2019年获批开设，依托当地工业园区资源优势，致力于培养智能制造领域的技术人才。学校占地80余亩，建有标准化教学楼和现代化实训基地，工业机器人方向的教学设备投入超500万元，包括六轴关节机器人、码垛机器人及视觉检测系统等先进设备，可为学生提供真实的工业场景实践平台。

学校注重产教融合，与本地龙头企业如赣湘合作产业园内的智能装备企业签订定向培养协议，开设"订单班"，由企业工程师参与课程开发并指导实训。专业课程涵盖机器人操作与维护、传感器技术、工业控制网络等内容，并引入1+X证书制度，支持学生考取工业机器人操作与运维职业技能等级证书。2023年，该专业首届毕业生全部实现对口就业，部分优秀学生进入广东、长三角地区高新技术企业担任技术员。

江西省萍乡市高级技工学校

江西省萍乡市高级技工学校是国家重点技工学校，工业机器人应用与维护专业是其特色专业。学校创办于1978年，依托省级高技能人才培训基地平台，专业建设以"岗课赛证"融通为特色，拥有工业机器人基础操作、系统集成、故障诊断等三大实训模块，配备ABB、发那科等品牌机器人工作站，并建成虚拟仿真实训室提升教学效果。

该专业实施"工学一体化"教学模式，教师团队由省级技术能手领衔，开发了《工业机器人工作站安装与调试》等校本教材。学校连续五年承办萍乡市工业机器人技术应用职业技能竞赛，学生在2022年江西省职业院校技能大赛中获机器人技术应用赛项二等奖。毕业生主要面向新能源汽车制造、智能仓储物流等行业，部分学生通过"中高职贯通"渠道进入江西机电职业技术学院深造，升学与就业双通道发展优势显著。

萍乡开发区职业中学

萍乡开发区职业中学作为市级职业教育改革试点学校，自2020年起开设工业机器人技术应用专业，精准对接赣湘边区域智能制造产业需求。学校位于国家级经济技术开发区内，充分整合园区内70余家智能制造企业的资源，构建"校中厂"实践模式，设立工业机器人技术应用中心，配备协作机器人、搬运机器人及离线编程软件系统，可开展工业机器人焊接、装配等专项技能训练。

专业课程体系包含机器人机械基础、视觉系统应用、工业机器人系统集成等模块，采用项目化教学方式，将企业真实案例转化为教学项目。学校与华中数控、新松机器人等企业共建校外实训基地，推行现代学徒制培养模式。近两年毕业生半数进入本地重点企业技术岗位，另有部分选择自主创业，开办机器人设备维修服务工作室，展现出较强的实践创新能力。