初中毕业读工业机器人专业黔东南哪个学校好

2025年初中毕业读工业机器人专业黔东南哪个学校好?针对这一问题，老师通过多方信息整理，把黔东南所有开设有工业机器人专业的学校信息做了如下整理，同学们可以看一下没所学校的相关信息，相信能对同学们择校有不小帮助。

中职工业机器人专业招生条件

学历要求‌：

初中毕业或具有同等学力(如往届初中毕业生)‌

"3+2"五年制大专班要求应届初中毕业生并提供毕业证原件

年龄限制‌：15-18周岁

身体条件‌：

无色盲色弱，肢体无严重功能障碍‌

无传染病、精神类疾病及影响集体生活的严重慢性病

专业基础要求‌：

具备一定的数学、物理基础‌

优先录取有机器人/航模竞赛经历者‌

工业机器人专业毕业后可以从事哪些工作?

工业机器人专业毕业生可从事多种岗位，包括：

‌操作维护员‌：负责机器人日常运维，起薪5000-8000元。

‌调试技术员‌：安装校准机器人工作站，3年经验者月薪超1.5万。

‌系统集成工程师‌：设计自动化产线，年薪20-30万‌。

初中生可从基础岗位起步，逐步向技术或管理岗位晋升。

黔东南开设工业机器人专业学校有哪些

黔东南州工业学校

黔东南州工业学校是黔东南地区一所以工科为主的中等职业学校，成立于1985年。学校占地面积约200亩，建有现代化教学楼、实训中心和学生公寓，教学设施完善。该校于2018年开设工业机器人技术应用专业，重点培养具备工业机器人操作、维护及系统集成能力的技能型人才。课程涵盖工业机器人基础编程、自动化控制技术、机械设计与维护等核心内容，并引入企业实际项目开展实践教学。

学校与多家本地制造企业合作，通过校企共建实训基地，为学生提供顶岗实习机会。目前该专业拥有12名专职教师，其中8人具备高级技师或工程师职称，教学经验丰富。学校还配备有工业机器人模拟实训室、智能生产线示范工作站等设备，助力学生掌握前沿技术。近年来，毕业生就业率保持在95%以上，主要服务于珠三角及贵州本地智能制造企业。

凯里市第一中等职业学校

凯里市第一中等职业学校创建于1992年，是省级重点中职学校之一。2019年，学校新增工业机器人技术应用专业，致力于培养适应智能制造产业需求的复合型人才。该专业课程设置以实践为导向，包含工业机器人操作、自动化生产线调试、PLC编程与维护等模块，并融入工业互联网、人机协作等新兴技术内容。

学校投入800余万元建设工业机器人实训中心，配置有ABB、FANUC等品牌机器人设备，模拟企业真实生产场景。同时，学校与广东、浙江等地企业建立长期合作关系，引入“订单班”培养模式，定向输送毕业生。专业教师团队由6名双师型教师和2名企业工程师组成，定期参与行业培训更新知识。近年学生技能竞赛成绩突出，多次在省级机器人比赛中获奖，毕业生入职薪资普遍高于地区平均水平。

黔东南民族职业技术学院中职部

作为黔东南地区综合性职业院校的中职部门，该校于2020年增设工业机器人技术应用专业，以服务区域产业升级为目标。专业设置紧密结合贵州“大数据+智能制造”战略，重点培养工业机器人系统安装、调试及运维人才。课程体系强调理论与实践结合，涵盖工业机器人视觉识别、运动控制、数字化工厂管理等特色内容。

学校建有占地1200平方米的智能制造实训基地，包含工业机器人拆装平台、虚拟仿真实验室等，满足学生多场景技能训练需求。同时，与本地工业园区合作开设“厂中校”教学点，聘请企业技术骨干参与教学。专业现有9名专任教师，其中5人拥有硕士学历或省级技能大师称号。毕业生就业方向包括智能制造设备操作员、系统维护工程师等岗位，部分优秀学生通过职教高考升入高职院校深造。

黄平县中等职业学校

黄平县中等职业学校成立于2003年，2021年开设工业机器人技术应用专业，成为黔东南县域中职学校中较早布局智能制造领域的院校。该专业侧重培养工业机器人应用与维护的初级技能人才，课程设计融入机械基础、电气控制、机器人编程等模块，并与当地汽车零部件生产企业合作开发实践项目。

学校建设有机器人基础操作实训室和自动化生产线模拟车间，配备6台教学型机器人及配套教学软件。专业师资由4名校内教师和2名企业兼职教师组成，定期组织学生参与企业技术服务活动。学校推行“1+X”证书制度，鼓励学生考取工业机器人操作与运维职业技能等级证书，近年考证通过率达85%。毕业生多服务于本地装备制造企业，部分进入长三角地区自动化企业就业。

岑巩县职业中学

岑巩县职业中学是黔东南地区县域职教发展的代表院校之一，2022年新增工业机器人技术应用专业。该专业面向中小型制造企业需求，培养能够胜任工业机器人工作站操作与日常维护的技术人员。课程聚焦机器人基础应用，强化机械装配、电气控制等基础技能训练，同时开设智能制造概论等拓展课程。

学校通过与黔东南高新区企业合作，共建共享实训资源，利用企业捐赠设备建立机器人教学工作站。专业现有3名专职教师和1名企业导师，采用“项目引领、任务驱动”教学模式，注重培养学生动手能力。学校还开设职业生涯规划课程，帮助学生了解行业发展趋势。首届毕业生中，有60%进入本地企业从事设备操作岗位，30%选择继续升学，专业建设初见成效。